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一對一傳習教師諮詢

為協助尚未通過教育部計畫之教師,提出一對一傳習教師諮詢服務,校內教師可提出申請並與傳習教師進行個別晤談,傳習教師可針對計畫申請與撰寫內容提出建議。

 

【醫護學門】

系所

姓名

年度

計畫名稱

牙體技術學系

范芳瑜

109

導入專題導向學習模式提升固定義齒技術實務技能

108

運用行動研究提升牙科陶瓷技術之色彩美學實作技能

107

建立整合性思考設計模式於牙科材料特性之創意應用教學

藥學系

張雅惠

111

融入電子病歷於臨床藥學技能課程以提升病人照護及資訊能力

110

以反思歷程及辯論教學提升學生批判性思考及健康倡議能力:以社區藥學課程為例

109

系統性強化高齡藥事照護之進階藥學實習評估

107

精進六年制藥學教育核心:進階藥學實習之建構、實施與評估

醫學系

陳淑華

110

虛擬實境置入醫學系大班教學發展研究-以骨骼肌肉系統課程為例

109

團隊導向學習法置入醫學系大體解剖學實驗課程之應用策略與成效

108

醫學教育中創新翻轉教室課程設計及其成效評估-以解剖學課程為例

醫學系

廖建維

110

蟲生活與安全飲水的新生專題研究

109

混合蟲卵(Mix-ova)玻片判讀補救教學成效評估計畫

護理系

蔡秀婷

109

探討運用翻轉教室與辯論式教學對護理倫理與法律概論課程之學習成效

108

探討運用混合式學習教學方法對生理學課程之學習成效

 

 

【[專案]技術實作學門】

系所

姓名

年度

計畫名稱

牙體技術學系

范芳瑜

109

導入專題導向學習模式提升固定義齒技術實務技能

108

運用行動研究提升牙科陶瓷技術之色彩美學實作技能

107

建立整合性思考設計模式於牙科材料特性之創意應用教學

 

 

【通識(含體育)-通識課程】

系所

姓名

年度

計畫名稱

通識中心

王明旭

109

以適性教學理論發展設計思考教材與評估驗證

108

醫學校院的跨領域教學研究—團隊合作教學策略對跨領域學習動機及其成效評估

通識中心

林文琪

109

經典閱讀、反思寫作與知識創新──立基知識建構理論的反思教學設計與學生學習經驗探索

108

反思寫作微型課程教學模組之建構與學習成效分析

語言中心

林美宏

111

雙語政策下大一英文課程的蛻變:以合作論證學習提升語言與論證能力之行動研究

109

真理越辯越明? 線上合作論證學習融入英文議論文寫作教學之行動研究

107

英文寫作磨課師之行動研究:以文獻引用教學為例

通識中心

邱佳慧

111

設計思考介入提升大學新生自我效能之成效研究:以設計人生為例

110

設計思考介入提升經典教育成效研究:以論語為例

107

科技教學工具導入醫學校院服務學習課程之教學運用與成效分析

通識中心

張錫輝

109

經典閱讀課程對大學生敘事能力影響之研究

107

以「知識拼圖學習法」促進跨領域知識整合之研究

 

 

【教育學門】

系所

姓名

年度

計畫名稱

語言中心

范幼珊

110

"重新看見": 運用多模態活動引發寫作學習者之自我修改行為

109

數位敘事應用於大一英文課程:語言學習結合專業知能與學術能力之培養

107

多模態英語寫作初探:數位說故事融入大學英文寫作課程之教學啟示

通識中心

黃湘玲

110

導入VR中的互動式真實語言溝通機會如何減低口說焦慮和提高英語簡報成效

108

導入翻轉課堂機制和直播如何提高自主學習中的跨文化溝通?以英文簡報技巧教學場域為例

 

若有相關問題,請洽教學資源中心承辦人吳佳曄(分機:2157;信箱:irenewu@tmu.edu.tw)

 

 

※文件下載※

傳習教師諮詢申請表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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