一、推動源起
因應疫情，校方自109學年度起積極推動遠距教學，已有7成的教師具有遠距授課的經驗。而自112學年度起，因應雙校區的設立，校方鼓勵課程發展以學生為中心的教學模式，提供學生更具彈性、適性化的選課模式，故在1112學期校課委會以及教務會議提出「混成教學」的授課模式。
二、定義說明
課程提供實體及遠距(含同步或非同步)的學習方式，全班一起上課，實體班+遠距班視為一門課程。
(一) 混成同步課程：教師於教授實體課程時，同步開放學生線上參與課程。
(二) 混成非同步課程：教師於教授實體課程時，錄製課程影片並上傳至I’m@TMU平台，提供學生自行安排時間學習。
三、開課及選課流程
(一) 教師主動開課
1.開課：教師填寫「新增停開及異動課程申請表」申請開設混成教學課程，提送系、院、校級課程委員會審核，並經教務會議審議通過後實施。由開課單位之開課人員依時於教務學務系統維護開課設定。
2.選課：學生依據行事曆公告之相關選課時程，登入教務學務系統選課。
(二) 特殊學生申請開課
1.開課：由學生於預選課或開學加退選階段提出需求予授課教師評估。
(1) 若學生發生「必修重修衝堂」的狀況，且該狀況將導致其延畢，考量非學生第一次修課，學生可透過紙本「選課報告書」敘明申請理由，向授課教師申請以混成非同步方式學習該門課程，經授課教師評估同意後施行(*務必確保課程參與教師知悉，並與學生取得課程注意事項或須配合事項的共識，例如：每週須於I’m@TMU課版主動提問)。
(2) 若學生發生「必修課程跨校區授課」的狀況，即課程節次相連但位在不同校區實體授課，且該狀況將導致其延畢，學生可透過紙本「選課報告書」敘明申請理由，向授課教師申請以混成同步方式學習該門課程，經授課教師評估同意後施行(*務必確保課程參與教師知悉，並與學生討論取得課程注意事項或須配合事項的共識，例如：期中/末考須另約實體時間考試)。
(3) 課務組承辦人依據「選課報告書」之核准結果，於教務學務系統開設混成班別(Z班)作為合開班級，以利教師知悉申請混成學習的學生名單，並可透過I’m@TMU課版上傳教學影片及與學生互動，了解學生的學習狀況。
(4) 授課教師須另填寫混成班別(Z班)之授課進度表。混成同步授課者，因有上課時間，可透過複製功能完成；混成非同步授課者，因無上課時間，敬請授課教師自訂各週次授課內容。
2.選課：課務組承辦人依據「選課報告書」之核准結果，協助學生加選混成班別(Z班)課程。
四、教學指引
為利教師導入混成教學課程，下方提供指引以協助教師執行混成教學：
(一)混成同步：
1.上課：
(1) 於I’m＠TMU課程板公布各週次會議室連結。
(2) 上課時間前五分鐘，透過實體教室的資訊講桌開啟會議室連結，資訊講桌即會啟動視訊鏡頭，教師可利用資訊講桌面板調整視訊畫面角度，等待混成同步學生進入會議室。
(3) 確認線上學生皆可看到畫面及聽到聲音後，即可開始正式上課。
2.互動：
(1) 口頭問答：適時設計問答互動，讓線上學生有機會提問及回答問題，並提升學生的專注度。
(2) 工具輔助：可多利用互動性較高的線上軟體增加實體與線上同學的互動，例如：即時投票(Slido)、IRS即時互動(Kahoot!)。
3.期中/末考：
線上上課學生與實體上課學生採一致性評核方式，若採筆試，線上學生可採用I’m@TMU測驗功能考試或另與學生約定實體考試時間。
4.參考資料：
(1) 同步課程教學指引
(2) 互動工具介紹(含Slido、Kahoot!、Kahoot!)
(3) I’m@TMU線上測驗功能教學
(二)混成非同步：
1.上課：
(1) 校區內共同教室皆有安裝攝影機及EverCam軟體，教師可於實體教室上課時，點選資訊講桌上的EverCam軟體錄製螢幕畫面及授課過程。
(2) 上課結束後，將錄製完成的EverCam檔案上傳至I’m＠TMU課程板，學生可自行安排時間上網觀看。
2.互動：
(1) I’m＠TMU功能：可利用I’m＠TMU的In Video測驗、影片彈跳重點提示、問卷等功能，增加與學生的非同步互動。另可設計討論區、同儕互評，增加實體上課及非同步上課學生間的互動。
(2) 教師辦公室時間：提供固定的教師辦公室時間，以利學生有機會實體向老師提問、反饋。
(3) 線上討論：期中考與期末考前須有一次線上討論。
3.期中/末考：
線上上課學生與實體上課學生採一致性評核方式，若採筆試，線上學生可採用I’m@TMU測驗功能考試或另與學生約定實體考試時間。
4.參考資料：
(2) I’m＠TMU影片教材加值設計(含In Video測驗、影片資訊卡)
(3) I’m＠TMU學習活動設計/評量(含討論區、問卷、同儕互評等)
(4) I’m@TMU線上測驗功能教學
五、品質確保及授課獎勵
混成同步或混成非同步課程，皆須同時關注實體及線上課程的學習狀況，隨時調整課程進度，以確保全班學生的學習品質。課務組將透過以下五項指標檢核混成班別(Z班)的品質，五項標準皆符合者，即可獲得1.5倍的授課學分作為教師的獎勵學分(不計入實質授課學分)。
(一)授課進度表須寫明每週授課方式。
(二) I’m@TMU課板須提供每週授課教材或線上會議室連結。
(三) I’m@TMU課板須有二個以上討論議題及公告教師固定辦公時間。
(四)應提供二次以上之評量以確保學生的學習效果。
(五)學期評分方式須包含線上參與互動。