一對一傳習教師諮詢
▲目的：為協助教師進行教學實踐研究並撰寫教育部教學實踐研究計畫，特別辦理傳習教師諮詢服務，委任本校曾執行過教育部教學實踐研究計畫的教師擔任傳習教師 (Mentor)，一對一提供計畫申請與撰寫的建議。
▲申請流程：
1. 請先填寫「臺北醫學大學教學實踐研究傳習教師諮詢申請表」後寄至承辦人信箱：esther0613@tmu.edu.tw
2. 教務處媒合成功後通知申請人與傳習教師。
3. 申請人請自行與傳習教師預約時間諮詢，諮詢活動完成後申請人請繳交紀錄表至教務處存查。
學門：醫護
|
學院 |
傳習教師 |
年度 |
計畫名稱 |
|
藥學院 |
張雅惠 |
113 |
運用設計思考來提升科技於藥學執業應用之學習 |
|
112 |
以專案導向學習提升健康傳播自我效能與學習動機 |
||
|
111 |
融入電子病歷於臨床藥學技能課程以提升病人照護及資訊能力 |
||
|
110 |
以反思歷程及辯論教學提升學生批判性思考及健康倡議能力：以社區藥學課程為例 |
||
|
109 |
系統性強化高齡藥事照護之進階藥學實習評估 |
||
|
107 |
精進六年制藥學教育核心：進階藥學實習之建構、實施與評估 |
||
|
護理學院 |
顏心彥 |
113 |
應用示範演練及角色扮演之多元教學策略於高齡健康休閒課程之成效探討 |
|
112 |
設計思考融入智慧健康照護課程對創意自我效能與創新行為之影響 |
||
|
111 |
社群媒體建構虛擬學習社群導入智慧健康照護課程之研究 |
||
|
110 |
科技增進專題式學習應用於研究概論對自我效能之影響 |
||
|
醫學院 |
陳淑華 |
113 |
創新翻轉教室結合問題導向學習課程設計及其成效評估-以進階神經解剖學課程為例 |
|
110 |
虛擬實境置入醫學系大班教學發展研究-以骨骼肌肉系統課程為例 |
||
|
109 |
團隊導向學習法置入醫學系大體解剖學實驗課程之應用策略與成效 |
||
|
108 |
醫學教育中創新翻轉教室課程設計及其成效評估-以解剖學課程為例 |
||
|
護理學院 |
邊立中 |
113 |
應用生成式AI繪製人形圖與同儕回饋策略提升精神科護理實習生個案報告撰寫能力 |
|
111 |
應用翻轉教學提升精神科實習護理學生臨床會談能力之成效 |
||
|
110 |
應用模擬情境教學於精神衛生護理學實習提升護生職場暴力評估能力之成效 |
||
|
護理學院 |
蔡秀婷 |
109 |
探討運用翻轉教室與辯論式教學對護理倫理與法律概論課程之學習成效 |
|
108 |
探討運用混合式學習教學方法對生理學課程之學習成效 |
學門：通識(含體育) / 人文藝術及設計
|
學院 |
傳習教師 |
年度 |
計畫名稱 |
|
通識教育中心 |
邱佳慧 |
112 |
應用一日重建法探討經典教育行動力之實踐歷程及成效分析：以論語課程為例 |
|
111 |
設計思考介入提升大學新生自我效能之成效研究：以設計人生為例 |
||
|
110 |
設計思考介入提升經典教育成效研究：以論語為例 |
||
|
107 |
科技教學工具導入醫學校院服務學習課程之教學運用與成效分析 |
||
|
通識教育中心 |
林美宏 |
113 |
禍福相依？ChatGPT應用於第二語言寫作教學之初探 |
|
111 |
雙語政策下大一英文課程的蛻變：以合作論證學習提升語言與論證能力之行動研究 |
||
|
109 |
真理越辯越明? 線上合作論證學習融入英文議論文寫作教學之行動研究 |
||
|
107 |
英文寫作磨課師之行動研究:以文獻引用教學為例 |
||
|
通識教育中心 |
鄭年亨 |
113 |
融合Scrum敏捷開發框架的程式學習活動之設計 |
|
112 |
培養非資訊領域學生運用程式能力初探社會不平等議題 |
||
|
111 |
資料科學探索與探究：非資訊領域學生對人工智慧概念的意義建構與賦予 |
||
|
通識教育中心 |
王明旭 |
113 |
拼圖法第二代介入以提升跨領域團隊協作的知識共享：以醫學設計思考為例 |
|
112 |
應用人際距離測量與一日重建法探討團隊協作四部曲之歷程及成效分析 |
||
|
109 |
以適性教學理論發展設計思考教材與評估驗證 |
||
|
108 |
醫學校院的跨領域教學研究—團隊合作教學策略對跨領域學習動機及其成效評估 |
學門：教育
|
學院 |
傳習教師 |
年度 |
計畫名稱 |
|
通識教育中心 |
范幼珊 |
113 |
提升多模態溝通能力：評估多模態教學置入大一英語之影響 |
|
112 |
提升學術英語素養:英文讀寫整合教學融入大一英語課程 |
||
|
110 |
"重新看見": 運用多模態活動引發寫作學習者之自我修改行為 |
||
|
109 |
數位敘事應用於大一英文課程：語言學習結合專業知能與學術能力之培養 |
||
|
107 |
多模態英語寫作初探：數位說故事融入大學英文寫作課程之教學啟示 |
||
|
通識教育中心 |
黃湘玲 |
112 |
如何設計VR導入教學中的鷹架來提升教與學成效: 以一門通識EMI課程為例 |
|
110 |
導入VR中的互動式真實語言溝通機會如何減低口說焦慮和提高英語簡報成效 |
||
|
108 |
導入翻轉課堂機制和直播如何提高自主學習中的跨文化溝通？以英文簡報技巧教學場域為例 |
||
|
管理學院 |
許怡欣 |
112 |
以結構方程式建模探討醫學生創業態度影響因素 |
|
109 |
透過PSBH®國際問題解決系列課程評量團隊合作能力提升程度研究 |
學門：(專)大學社會責任
|
學院 |
傳習教師 |
年度 |
計畫名稱 |
|
口腔醫學院 |
范芳瑜 |
112 |
幕後大人物-牙體技術師融入社區口腔照護之行動研究 |
|
109 |
導入專題導向學習模式提升固定義齒技術實務技能 |
||
|
108 |
運用行動研究提升牙科陶瓷技術之色彩美學實作技能 |
||
|
107 |
建立整合性思考設計模式於牙科材料特性之創意應用教學 |
學門：(專)技術實作
|
學院 |
傳習教師 |
年度 |
計畫名稱 |
|
護理學院 |
林立峯 |
113 |
業師協同實作虛擬實境體驗式教學於高齡者居住環境之研究 |
|
110 |
翻轉高齡者居住環境課程-應用虛擬實境結合場景實作教學對於學習成效之影響 |